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'발달 이론’에 맞춘 발달시기 특징 및 이론 정리(3) 3세~6세 3세~4세 전까지의 일반적인 정형 발달과 이론 단어가 매우 발달하는 어휘 폭발이 일어나고, 왜? 왜? 라고 질문하는 것이 늘어나는 「3세~4세전까지의 일반적인 정형 발달과 이론」에서는 이하와 같은 특징이 있다. 표현 : 경험과 상상을 그릴 수 있습니다. 동요 등을 부를 수 있다. 나름대로 놀 수 있다. 다양한 것을 조합하여 놀 수 있다. 리듬이 잡힌다. 놀이 놀 수 있다. 운동 : 땅을 밟지 않고 삼륜차를 긁는다. 철봉에 매달린다. 악력이 강해진다. 목표를 향해 달릴 수 있다. 공을 붙여 잡는다. 언어 획득 : 당신이라는 2인칭을 사용할 수 있다. 이야기를 끝까지 들을 수 있다. 일상 회화를 점차 할 수 있게 된다. 동사에 관심을 가지고 사용하게 된다. 문자에 관심이 있습니다. 커뮤니케이션 : 희로애락 .. 2024. 2. 4.
'발달 이론’에 맞춘 발달시기 특징 및 이론 정리(2) 1세~2세 1세~1세 6개월 전까지의 일반적인 정형 발달과 이론 서서히 타자와의 커뮤니케이션이나 의사 공유가 늘어나, 보행이나 운동 능력도 높아지는 「1세~1세 6개월전까지의 일반적인 정형 발달」에서는 이하와 같은 특징이 있다. 표현 : 종이를 찢어, 씰을 붙일 수있게된다. 블록으로 놀 수 있다. 곡을 들으면 춤추고 흔든다. 점토 놀 수 있다. 운동 : 전진, 걷기, 걷기, 등반, 오르기, 내리는 등의 운동을 할 수 있어 점차 혼자 걸을 수 있게 된다. 악력이 제대로 온다. 공이 던진다. 스위치를 사용할 수 있다. 언어 획득 : 가타코토에서 무의미한 말의 나열 저건을 말한다. 이름을 부르고 대답할 수 있다. 아는 것은 단어로 표현할 수 있다. 맘마 등의 초어도 보이기 시작한다. 커뮤니케이션 : "아니오"라는 의사표.. 2024. 2. 4.
'발달 이론’에 맞춘 발달시기 특징 및 이론 정리(1) 0세~1세(1세 미만) 심리적 발달의 흐름과 발달의 사고 방식 발육과 발달은 개인차가 크고 모든 어린이에게 확실한 연령과 이에 대응하는 이론은 존재하지 않는다. 그러나 어느 정도의 기준은 존재하기 때문에 우선은 대략적인 발달의 흐름을 설명한 다음 연령별 발달과 학술적 이론을 함께 살펴보자. 유아기(5, 6세까지)는 감정이 지배적이고, 자기 중심적인 성격으로 시작된다. 이윽고 자신과 타인과의 구별을 조금씩 할 수 있게 되어, 자아가 싹트고, 자기 주장을 하게 된다. 자랑과 자존감정, 의지가 되어 자신의 의견을 통하는 강정은 1세 무렵부터, 명예나 긍정(칭찬)되어 자랑스럽게 느끼는 자기 과시는 2세 무렵부터 알게 된다고 한다. 아동기(소학성)에서는, 사람과의 관계 방법이나 룰 등 사회성을 배우게 된다. 집단 행동이나 인내 등 자신.. 2024. 2. 4.
발달이론의 발전과정과 세 학자(피아제, 에릭슨, 발테스)의 견해 (1) 발달이론의 시초, 루소 피아제, 에릭슨, 발테스의 발달 이론을 알기 위하여 먼저, 의 발견 루소를 이해함으로 발달 이론의 역사를 시작할 수 있다. 아이의 발견, 「아이는 어른과는 질적으로 다른 존재다」 라고 생각할 수 있게 되어, 아이의 발달이나 교육에 관심이 기대되게 된 것이 발달 이론이 태어난 계기라고 할 수 있다. 현대 사회에서는 아이와 성인이 질적으로 다른 존재라는 것은 당연하지만, 중세에서 근세의 유럽 사회에서는아이는 '작은 성인'이라고 밝혀졌으며 어른과 질적으로 다른 것으로 파악되지 않았다. 거기에 이론을 주창한 것이 루소(Rousseau, JJ) 이다. 1762년에 간행한 저서 「에밀」 속에서,어린이는 성인과는 다른 독특한 존재이며 교육의 중요성을 주장한다. 루소의 주장은, 아이의 존.. 2024. 2. 4.

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